BIENVENIDOS A LOS ESTUDIANTES ROSARINOS - SESIÓN 1

Bienvenidos estimados estudiantes rosarinos del 2do año, es muy grato trabajar con ustedes este año 2020,  mediante  esta  página  podrás   encontrar enlaces que  nos  permitirá  desarrollar las  actividades  durante el  año  escolar,  en  la  cual  podremos  intercambiar  experiencias,   opiniones  y  conocimientos,  que  será de gran  utilidad.  Y  para  un  aprendizaje  óptimo  es   necesario  cumplir  con  las responsabilidades de las actividades programadas:  

" El tiempo pasa rápido y no debes desaprovecharlo  estudia ahora y mañana serás una persona exitosa."

DESARROLLO PERSONAL CIUDADANÍA Y CÍVICA

1. DOCENTE: Ynés Aurora Carhuavilca Quispe

2. ENFOQUE DEL ÁREA: 

Ciudadanía activa: Este enfoque promueve que todas las personas asuman responsablemente su rol como ciudadanos con derechos y deberes para participar activamente en el mundo social y en las diferentes dimensiones de la ciudadanía, propiciando la vida en democracia, la disposición para el enriquecimiento mutuo y el aprendizaje de otras culturas, así como una relación armónica con el ambiente.

3. COMPETENCIAS / CAPACIDADES DEL ÁREA:

4. HORARIO:

La docente publicará los temas todos los lunes a las 3:00 pm. 

Los estudiantes enviarán las tareas de manera virtual (gmail) los Miércoles hasta 11:59 de la noche.

5. TEMARIO DEL I BIMESTRE:

SESIÓN N°1: 

Aprendo Afrontar Diversas 
Situaciones Sociales que Precipitan los Riesgos

Competencia: Construye su identidad

Capacidad / Capacidades:

- Se valora así mismo

- Autorregula sus emociones

- Reflexiona y argumenta éticamente

- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez

Desempeño específico: Explica la importancia de participar, con seguridad y confianza, en diferentes grupos sociales (ambientales) para enriquecer su identidad y sentirse parte de su comunidad

A continuación observa las imágenes y responde las preguntas para ti mismo:

1. ¿Estás de acuerdo con la reacción de cada personaje en esta situación? ¿Por qué?  
2. ¿Cómo habrías reaccionado en cada caso frente a una posibilidad de ese tipo? ¿Por qué motivo?
3. ¿Te parece que vale la pena conversar con personas de confianza en este tipo de situaciones? ¿Por qué?

A continuación lee el contenido y responde oralmente las preguntas: 

Imagina que te encuentras en un lugar muy agradable, placentero, cálido, con comida en abundancia, y tu corazón late rítmicamente, sientes comodidad y tranquilidad... De pronto, algo ocurre. Te preguntas qué pasa: el lugar donde estabas empieza a moverse de forma diferente, sientes presión en tu cabeza, dolor, estás ingresando por un túnel y al fondo hay una luz muy brillante, y no sabes qué más hay allá afuera. De un momento a otro, ya estás  en un nuevo lugar, donde la luz es muy intensa, sientes frío, ves personas que antes no conocías y empiezas a llorar... ¿Lo imaginaste? Es tu nacimiento.

El nacimiento es la primera experiencia difícil a la que nos enfrentamos. Es la primera ocasión en que salimos de un lugar tranquilo, que nos brinda seguridad, para ir hacia una nueva situación. Por suerte, en esa circunstancia tenemos el apoyo de alguien que nos acoge en sus brazos, nos alimenta, nos hace sentir seguras y seguros, nos tranquiliza... y así, poco a poco, nos sentimos nuevamente encontramos nuestra comodidad.

Durante nuestra infancia nos enfrentamos a situaciones nuevas o retos en el hogar, como aprender a comunicarnos con el cuerpo y luego a través de la voz; aprender a comer, a gatear y luego a caminar. Posteriormente, transitamos a un nuevo espacio que es la cuna, el Pronoei, el nido o el jardín, y nos enfrentamos a nuevas personas, a un nuevo lugar, a otras niñas y niños, aprendemos a subir y bajar rampas, a caernos, a volver a intentarlo, a compartir nuestras cosas. Construimos nuestras primeras amistades. Toda esta experiencia —que inicialmente fue nueva— se vuelve parte de nuestra vida: vivimos experiencias agradables y desagradables. Al pasar a primaria, nos enfrentamos a situaciones

similares a las que vivimos en inicial, como nuevos espacios, nuevas profesoras y profesores, nuevas formas de trabajo, nuevas compañeras y compañeros. Y ahora, en secundaria, nos encontramos, también, con otras situaciones que enfrentar y que son aún más retadoras. Por ejemplo, Adrián, Ana y Esteban tienen un reto: van a exponer. Vivimos situaciones similares a esta fuera de la institución educativa, en nuestro barrio, comunidad, aldea, con nuestras amigas y amigos.

1. Retoma el caso de Ana, Adrián y Esteban, y responde: ¿por qué crees que enfrentan el problema de su exposición de la forma como lo hacen? ¿Qué experiencias previas podrían estar detrás?

2. Reflexiona. 

a. De las situaciones mencionadas, ¿cuáles son agradables para ti?, ¿cuáles desagradables?, ¿por qué? ¿Cómo las has enfrentado? ¿Qué aprendiste de ellas?

b. ¿Ha existido alguna situación que no has querido/podido enfrentar?, ¿por     qué?

c. Cuando se te presenta una nueva situación que tienes que enfrentar, ¿qué      sientes?, ¿Cómo la enfrentas o cómo actúas?, ¿por qué?

Ahora te brindo información con vídeos y contenido que te ayudará desarrollar la Zona de tarea

VÍDEO N° 1: Adolescentes en Situaciones de Riesgo
Hacer clip aquí

Vídeo N° 2: Situaciones en la Adolescencia

Todos estamos expuestos, en diversos momentos, a situaciones de riesgo. Una situación de riesgo involucra hechos o acciones que pueden ocasionar daños físicos o psicológicos. Cuando éstos ocurren, pueden resultar muy traumáticos para la persona y para aquellos que los rodean.

En relación con el riesgo social del adolescente analizaremos algunos factores sociales y ambientales que pueden conducir a resultados negativos en los jóvenes. Como principales factores de riesgo social tenemos:

1. Inadecuado ambiente familiar. Cuando la familia es disfuncional, no cumple sus funciones básicas y no quedan claros las reglas y roles familiares se dificulta el libre y sano desarrollo de la personalidad del adolescente. Es necesario que exista un soporte familiar abierto, capaz de asimilar los cambios requeridos para la individualización del adolescente
2. Pertenencia a grupos antisociales. Este factor tiene como causa fundamental la satisfacción de la necesidad de autoafirmación y la necesidad del seguimiento del código grupal. Por lo general cuando los adolescentes no encuentran una vía adecuada de autoafirmación tratan de buscarla en este tipo de grupo donde fácilmente la encuentran, con el reconocimiento grupal ante la imitación de sus patrones inadecuados.
3. La promiscuidad. Es un factor de riesgo social que no sólo puede ser motivo de embarazos precoces y enfermedades de transmisión sexual, sino que también propicia una autovaloración y autoestima negativas que puede deformar la personalidad del adolescente.
4. Abandono escolar y laboral. Este hecho provoca que el adolescente se halle desvinculado de la sociedad, y no encuentre la posibilidad de una autoafirmación positiva, al disminuir las posibilidades de comprobar sus destrezas para enfrentar los problemas y asumir responsabilidades, lo cual resquebraja su autoestima, la confianza en sí mismo y en sus posibilidades de desarrollo social.
5. Bajo nivel escolar, cultural y económico. Estos son elementos considerados como protectores del desarrollo y la salud y el hecho de presentar un déficit en ellos le impide al adolescente un enfrentamiento adecuado a las situaciones de conflicto.

De manera general podemos decir que el manejo de estos factores de riesgo permite identificar a aquellos adolescentes que están más expuestos a sufrir los daños que los aquejan, como accidentes, embarazos precoces, abuso de sustancias psico-activas, enfermedades de transmisión sexual y el suicidio; por lo que la sociedad y el sistema de salud deben propiciar el desarrollo de factores protectores que apoyen el crecimiento y la maduración sana del adolescente, como son el establecimiento y el logro de una adecuada autoestima, que le brinde posibilidades de enfrentar problemas con responsabilidad; además de oportunidades de autoafirmación positiva, y le proporcione espacios sociales adecuados para lograr un soporte familiar abierto y brindar oportunidad de superación educacional y cultural que le faciliten la solución a los problemas, pues la ausencia de vías para la solución puede llevar al adolescente a alcanzar altos niveles de desesperación y sentimientos de impotencia y por tanto a la autodestrucción y al suicidio.

ZONA DE TAREA

ACTIVIDAD N° 1 (2 puntos c/u)

1. ¿Que entiendes por situación de riesgo?

2. ¿Cuándo un adolescente puede encontrarse en situación de riesgo?

3. ¿Qué otras situaciones de riesgos se enfrentas los adolescentes? 

4.¿Por qué es mayor el daño que ocasiona el consumo de sustancias tóxicas en los niños y jóvenes?

5. Investiga y elabora un esquema: algunas complicaciones por el consumo de drogas y alcohol

ACTIVIDAD N° 2 (2.5 puntos c/u)

1. Comenta cuáles han sido las situaciones que te ha costado más esfuerzo enfrentar.

2. Describe una de las situaciones que te ha costado más enfrentar y precisa las emociones que te genera, así como sus causas.

3. Elabora propuestas o sugerencias para poder enfrentar mejor la situación que te ha costado más esfuerzo.

4. Planifica las actividades que realizarás para poder aprender a enfrentar la situación. 

Archivo de Zona de Tarea hacer clip aquí

MATERIAL COMPLEMENTARIO

Conductas de riesgo en los adolescentes hacer clip aquí

NOTITA:

Esta tarea de la sesión N° 1 la enviarás el miércoles 01 de abril, te esperaré hasta las 11:59 de la noche. en la parte superior de la tarea coloca nombres, apellidos completos y grado sección. Consideraré solo correos que envíen a la fecha establecida.