domingo, 26 de abril de 2020

SESIÓN 5: LOS DERECHOS EN LA CONSTITUCIÓN

IMPORTANCIA DEL RESPETO DE LAS GARANTÍAS CONSTITUCIONALES PARA EJERCER NUESTROS DERECHOS.
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad / Capacidades:
-Interactúa con todas las personas
-Construye normas y asume acuerdos y leyes
-Maneja conflictos de manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos
-Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño específicoReconoce la importancia de la difusión de las garantías constitucionales prescritas en la constitución y que los demás los cumplan.

A continuación la imagen y responde las preguntas para ti mismo: (oral)
El mandatario brindó cifras de detenidos en el día 22 de cuarentena.
Responde las preguntas para ti mismo:
1. Antes de la cuarentena: pongamos un caso, un conocido suyo que regresaba a su casa y justo cerca a su casa se le acercan policías y lo detienen sin presentar cargo de detención alguno. ¿Crees que los policías hizo la detención correctamente? ¿En qué caso una persona puede ser detenida?     
2. Ahora que estamos en cuarentena ¿se procede a detener bajo en qué circunstancias? 

Verifica su respuesta de la número 1 con lo siguiente
Según la Constitución peruana, una persona puede detenida en dos casos:
a)    Por mandato escrito y motivado de un Juez; y,
b)    Por las autoridades policiales en caso de flagrante delito.
En el primer caso, se detiene al presunto autor de un delito luego de que lo cometió (es decir, no hay flagrante delito). El Juez dicta esta medida luego de comprobar los requisitos para detener a una persona (en el  marco de una investigación o un proceso judicial originado por una denuncia penal). Si bien el Juez dicta la orden de detención, ella es ejecutada la Policía Nacional.
En el segundo caso, la Policía Nacional del Perú puede detener sin mandato judicial a quien sorprenda en flagrante delito.
Ahora vas a leer las diapositivas sobre el tema y verás el vídeo que te permitirá comprender el tema. 

PPT

Lee el siguiente enlace hacer clip aquí del Instituto de Democracia y Derechos Humanos: Los derechos delimitados y el estado de emergencia

ZONA DE VÍDEO:
Vídeo 1: Garantías constitucionales con ejemplos 

ZONA DE TAREA:
Recuerda que tienes que haber leído las diapositivas y el enlace de Los derechos delimitados y el estado de emergencia

Lee la noticia y responde las preguntas: 

Coronavirus: Suman más de 51 mil los detenidos desde que se inició la cuarentena

El presidente Martín Vizcarra señaló que durante el primer domingo de cuarentena absoluta se detuvieron a 882 personas a nivel nacional, la cifra más baja desde el inicio del confinamiento. 
El mandatario brindó cifras de detenidos en el día 22 de cuarentena.
El presidente Martín Vizcarra señaló que durante el primer domingo de inmovilización absoluta, la cifra de detenidos a nivel nacional fue de 882 a nivel nacional. El mandatario comentó que esta es la cifra más baja de detenidos por día desde que se dio inicio a la cuarentena para evitar los contagios de coronavirus.
Así, en el día 22 de cuarentena. El presidente apuntó que con estas detenciones se suma un total de 51 mil detenciones desde el día que Vizcarra anunció el estado de emergencia.
"Ayer domingo los peruanos acataron la inmovilización absoluta", precisó durante su conferencia de prensa que brinda diariamente junto a sus ministros. Sin embargo, el mandatario criticó las aglomeraciones que siguen ocurriendo en algunas zonas como los mercados.
"Eso va en contra de lo que vengo demandando desde hace tres semanas. La forma correcta es el distanciamiento social, pero si estamos en el mercado juntos, aglomerados, corremos riesgo", precisó.

CIFRAS TOTALES
Hasta la fecha, se han emitido 20. 414 pruebas de descarte de coronavirus. 17. 853 resultaron negativas, mientras que 2.561 arrojaron positivos.
Además, hay más de 387 personas hospitalizadas y 89 con ventilación en UCI. También se supo que hasta la fecha hay 92 fallecidos a causa del COVID-19.

1. ¿Por qué hay un aumento considerado de detenciones en la cuarentena en el Perú? explica (3 puntos)
2. Observa la imagen, Si nuestras fuerzas armadas resguardan las fronteras del Perú, ¿Por qué se les ha permitido estar realizando detenciones en está cuarentena? (4 puntos)
3. Menciona que derechos no pueden ser restringidos en este estado de emergencia 2020 (3 puntos)
4.  Ahora sí, elabora una infografía, donde resaltes la importancia de respetar las garantías constitucionales para ejercer los derechos. (10 puntos)

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Para reforzar y ampliar el conocimiento se comparte los siguientes enlaces:
Importante: Tribunal Constitucional, hacer clip aquí 
Derechos constitucionales Perú, hacer clip aquí 

NOTITA:
Descarga el archivo de tarea que está en la página del colegio
Esta tarea de la sesión N° 4 la enviarás el miércoles 29 de abril, te esperaré hasta las 11:59 de la noche. En la parte superior de la tarea coloca nombres, apellidos completos y grado sección. Consideraré solo los correos que envíen a la fecha establecida.

También se tiene en cuenta la ortografía.

domingo, 19 de abril de 2020

SESIÓN 4: LOS DERECHOS HUMANOS

RECONOCEMOS NUESTROS DERECHOS HUMANOS
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad / Capacidades:
-Interactúa con todas las personas
- Construye normas y asume acuerdos y leyes
-Maneja conflictos de manera constructiva.
-Delibera sobre asuntos públicos

-Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño específico: Explica y valora el sentido del derecho y los derechos en la historia. Con ello, podremos cuestionar estereotipos y prejuicios sociales, fundamental.
A continuación observa y lee las imágenes y responde las preguntas para ti mismo: (oral)
1. Sobre las imágenes ¿Crees que serían comunes o “normales” hace 50 años?
2. Para corroborar tu respuesta, con ayuda de papá y mamá pregúntale ¿si hace 50 años se verían estas imágenes comúnmente? 
3. ¿Crees que estas imágenes expresan una mejor convivencia entre peruanas y peruanos.  
4. ¿Considerarías que los derechos humanos son necesarios?
Ahora leer las diapositivas y los vídeos que te ayudarán a desarrollar la actividad de la zona de tarea.
Glosario
Derecho: Es un conjunto de principios y normas, generalmente inspirados en ideas de justicia y orden, que regulan las relaciones humanas en toda sociedad y cuya observancia es impuesta de forma coactiva por parte de un poder público.
Consenso Social: Acuerdo y coincidencia de opinión entre dos o más personas en torno a un tema.
Leer diapositivas
ZONA DE VÍDEO
Vídeo 1
El vídeo más completo sobre derechos humanos

Vídeo 2 para la tarea
"Nada personal. Implementación de la Anticoncepción Quirúrgica en el Perú"

ZONA DE TAREA
1. ¿Qué son los derechos humanos? (3 puntos)
2. ¿Por qué la vigencia plena de los derechos humanos es la condición principal en una sociedad democrática? (3 puntos)
3. Observa el vídeo 2 en el blog o hacer clip aquí y responde las preguntas: 
 a) ¿Qué características tienen las mujeres sometidas a esterilización? ¿Sus derechos están garantizados? ¿Por qué? (4 puntos)
 b) ¿Por qué el Estado realiza el programa de esterilización? explica tu respuesta y argumenta si estás de acuerdo o no. (4 puntos)
4. Elabora un afiche donde reconoces y defiendes tus derechos humanos (imagen y frase relacionadas).  (6 puntos)

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Para saber mayor ampliación del tema, puedes ver el siguiente enlace: 
Paz, dignidad e igualdad en un planeta sano hacer clip aquí
Los pilares de la ONU (III): Proteger los derechos humanos de 7000 millones de personas  hacer clip aquí 

NOTITA:
Descarga el archivo de tarea que está en la página del colegio
Esta tarea de la sesión N° 4 la enviarás el miércoles 22 de abril, te esperaré hasta las 11:59 de la noche. En la parte superior de la tarea coloca nombres, apellidos completos y grado sección. Consideraré solo los correos que envíen a la fecha establecida.

También se tiene en cuenta la ortografía.

lunes, 13 de abril de 2020

SESIÓN 3: ESTILO DE VIDA SALUDABLE

HÁBITOS SALUDABLES PARA UN ESTILO DE VIDA SALUDABLE
COMPETENCIA:Construye su identidad
CAPACIDADES:
- Se valora así mismo
- Autorregula sus emociones 
- Reflexiona y argumenta éticamente
- Vive su sexualidad de manera integral y responsable de acuerdo a su etapa de desarrollo y de madurez. 
DESEMPEÑO:Reconoce estilos de vida saludables y propone acciones para tener una vida saludable.
A continuación vas a observar las imágenes y responde las preguntas (oral) 
Fame vorace senza appetito
Descubren que el estrés puede ser contagioso. | La esencia misma ...
Un Homme Ivre De Cuver Dans Un Parc Couché Sur Le Ventre Sur Le ...
• ¿Qué estilos de vida crees que tienen las personas de la imagen? 
• ¿De qué manera crees que afectará estos estilos en la vida de las personas? 
• ¿Qué otros hábitos no son saludables? 
• ¿Estos hábitos mostrados en las imágenes afectarían nuestros proyectos a futuros? ¿de qué manera?
• ¿Qué hábitos crees que son saludables y contribuyen al logro de nuestros proyectos futuros? 

Ahora leer las diapositivas y ver los vídeos que te ayudarán a desarrollar la actividad de la zona de tarea

Leer diapositiva
¿Sabías qué el estrés y la tristeza prolongada puede causarnos desbalances en nuestros estilos de vida?

ZONA DE VÍDEO
Estilo de vida Saludable hacer clip aquí  para ver el vídeo
 Promoviendo estilos de vida saludable Hacer clip aquí para ver el vídeo
Reflexionemos que: 
• Los adolescentes que se proponen metas para el futuro, suelen asumir una actitud responsable de cuidado y protección de su propio bienestar. Reconocen que el futuro les pertenece y que depende de ellos. 
• Los estilos de vida saludables crean condiciones para que podamos desarrollar nuestras metas y proyectos futuros.  
• Valorar la importancia de practicar estilos de vida saludables que contribuyan al logro de sus proyectos de vida.

ZONA DE TAREA
Desarrollarás esta actividad en tu cuaderno y me envías las fotos por el correo
Para elaborar tu afiche personal has tenido que haber leído las diapositivas, visto los vídeos y desarrollar las preguntas 1 y 2
1. ¿Cuál es tu estilo de vida? menciona en un listado (4)
2. Ahora vas a separar tus estilos de vida que son saludables y no saludables para tu vida (en un cuadro de dos columnas). (4)
3. Ahora si elabora un afiche sobre tu estilo de vida saludable en casa. (12)
 Tú eres creativo (a), sé que lograrás hacer tu afiche. Puedes colocar una foto personal. 
Te muestro un ejemplo de afiche: De estilo de vida saludable de miss Ynés. 



MATERIAL COMPLEMENTARIO:
Vídeo promoción de estilos de vida saludable hacer clip aquí 

NOTITA: 
Descarga la tarea que está en la página del colegio. 
Esta tarea de la sesión N° 3 la enviarás el miércoles 15 de abril, te esperaré hasta las 11:59 de la noche. en la parte superior de la tarea coloca nombres, apellidos completos y grado sección. Consideraré solo correos que envíen a la fecha establecida. 
Se está tomando en cuenta la ortografía. 

domingo, 5 de abril de 2020

SESIÓN N°2: ASUNTO PÚBLICO

ASUNTO PÚBLICO, ASUNTO DE TODOS 
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común
Capacidad / Capacidades: 
ü  Interactúa con todas las personas
ü  Construye normas y asume acuerdos y leyes
ü  Maneja conflictos de manera constructiva.
ü  Delibera sobre asuntos públicos

ü  Participa en acciones que promueven el bienestar común
Desempeño: Delibera sobre asuntos públicos cuando indaga sus causas y consecuencias, examina argumentos contrarios a los propios, y sustenta su posición basándose en principios democráticos y valores cívicos. Aporta a la construcción de consensos que contribuyan al bien común

A continuación observa, las imágenes y responde para ti mismo (oral)

1. De los asuntos presentados (1 al 8)  ¿Cuáles son problemáticas? ¿de las mencionadas por ti son de  interés para la sociedad? ¿por qué?
2. ¿Por qué los otros asuntos no son de interés público ? (para la sociedad) ¿Entonces de que interés es?
3. ¿En los periódicos, cómo podridas distinguir un asunto público de lo privado?

A continuación lee el contenido para que puedas desarrollar la Zona de tarea
Asunto Público:
Un asunto público es toda problemática, preocupaciones, necesidades y responsabilidades de la población general que involucra al bienestar colectivo, relacionado con aspectos sociales, políticos, económicos, éticos, culturales y medioambientales.                                                               (Ugarte, 2006)
Asunto Privado: 
Un asunto privado está relacionado con la esfera personal de los individuos, esto implica la manera en que cada uno organiza su vida y decide aspectos que involucran a un número reducido de personas, como la familia o algunos amigos.                                                                   
 (Ministerio de Educación 2012)

Características de los asuntos públicos
Los asuntos públicos están asociados con agencias gubernamentales, los medios de comunicación, el interés público y los grupos de presión. Temas relacionados con las dificultades o intereses de una sociedad o cultura.
Las acciones de los asuntos públicos deberían trabajar en pro de mejorar los problemas o situaciones que enfrentan las personas, tanto nacional como internacionalmente.
Estos asuntos tienen que ver con las necesidades y prioridades de una sociedad; la participación ciudadana es una parte activa de los mismos. Los problemas que intentan resolver son de un interés público ya que los humanos viven como parte de una sociedad.
Deben administrar o manejar los programas públicos; la traducción de las políticas en la realidad que los ciudadanos viven día a día.
Algunos de los servidores públicos pueden ser considerados como administradores públicos. Esto incluye las cabezas de una ciudad, región, o país, los departamentos federales, los administradores de recursos humanos, los directores de la salud mental, los secretarios de gabinete, los administradores de censo, etc.

Ejemplos de asuntos públicos más comunes
1- La seguridad ciudadana
La seguridad es uno de los principales asuntos públicos de una sociedad. Por ejemplo, si la inseguridad en un lugar aumenta, la calidad de vida de sus habitantes disminuye.
La seguridad está relacionada con los derechos humanos y con la convivencia democrática de las personas.

2- Planificación de transporte
La planificación del transporte es el proceso que define las políticas futuras, las metas, la inversión y el diseño para prepararse para necesidades futuras de movilizar personas y bienes a destinos particulares.
Las políticas de transporte aplican un acercamiento comprensivo para analizar el amplio rango de alternativas e impactos en el sistema de transporte para influenciar los resultados beneficiosos.

3- Políticas de economía ambiental
El ambiente no solo incluye la biósfera de la tierra, el aire, y el agua, sino también las interacciones humanas con estas cosas, con la naturaleza, y con lo que los humanos han creado como sus alrededores. Continuar leyendo hacer clip aquí

ZONA DE TAREA
1. Se presenta dos titulares de noticias extraídas de La República y El Comercio. Lee con atención cada una de ellas y luego desarrolla el cuadro de análisis: (6)

Titular 1: La República Lee aquí     /    Titular 2: Diario el Comercio lee aquí 

Analizamos 
2. Pega 4 recortes periodísticos de asunto público en el Perú. Y realiza el cuadro de análisis (cómo el que está en la n°1 solo agrega dos columnas) (14)

MATERIAL COMPLEMENTARIO
Para saber más del tema Interés público 

NOTITA:
Esta tarea de la sesión N° 2 la enviarás el miércoles 08 de abril, te esperaré hasta las 11:59 de la noche. en la parte superior de la tarea coloca nombres, apellidos completos y grado sección. Consideraré solo correos que envíen a la fecha establecida.

SESIÓN 6: "LAS MIGRACIONES"

RECONOCEMOS LA RIQUEZA DE LAS MIGRACIONES QUE SE DIERON EN EL PERÚ Competencia : Convive y participa democráticamente en la búsqueda del ...